"自闭症"行为疗法的三个阶段

随着孩子学习的发展，自闭症治疗会进入不同的阶段。虽然每个阶段并不完全不同，但自闭症行为疗法仍然可以分为三个阶段。

一、开始阶段

这主要是对自闭症儿童的逐渐理解。建立温暖、快乐和强化的社会关系很重要。为了实现这个目标，第一个月的治疗重点是通过游戏和无条件释放增援来识别增援。通过创造一个积极的气氛，使孩子们更愿意遵守教学计划，治疗进展得更快，斗争和破坏性行为不再那么频繁。了解孩子的好恶，知道他的长处和短处是很重要的。

“学会学习”也是创业阶段的一个关键因素。必须让儿童知道，如果他们符合要求，将立即和经常给予奖励。学习的技能包括如何坐着不动，如何在教学环境中专注于任务，如何回应命令，如何处理反馈，以及如何理解因果关系。这是学习概念和技能的准备阶段。

二、中级阶段

包括我们学习问题具体的沟通、游戏、自理和社交技能。要将复杂的概念分解成一系列可系统教授的步骤，将抽象的概念转化成具体的实例。在自闭症儿童自己学习专业课程的过程中，要对相关课程内容进行分析个别化调整，以满足要求孩子的需要。虽然开始时目标就是在于经济迅速促进中国学生管理技能的发展，但长期战略目标在于不断提高对于学生的学习工作能力和在自然生态环境中的功能。因此，为实现公司长期教学目标，自闭症行为方式治疗应尽可能自然而不影响孩子的学习速度。应该让孩子积极参加体育游戏聚会和其他社交活动或社区文化活动。在这一阶段，孩子通常会进入学校情境。

三、高级阶段

使自闭症行为疗法更自然，更广泛地适用于日常生活环境。这个阶段最重要的方面是发展更微妙的社交、游戏、情感、认知和沟通技能。完全融入自然学习环境(即学校)也处于这个阶段。