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日常生活中家长如何正确辅助自闭症孩子?

孤独症康复网2025-07-24

日常生活中家长如何正确辅助自闭症孩子?重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒:要积极引导自闭症儿童正确行为出现,主要的方法就是辅助(提示或帮助)。例如,孩子上完厕所后不去洗手,这时候我们可以轻轻推着孩子的身体,引导他去洗手台并说“洗手吧”,也可以在厕所出口处提示孩子接下来的任务,提醒他“接下来是洗手”,这也是一种辅助。家长的辅助及环境调整可以让目标行为更容易出现。行为每出现一次,就会被随之而来的后果所强化,因而以后行为也就更容易出现。

一、辅助的等级和辅助渐褪

根据对自闭症儿童的影响程度,可以把辅助分为几个等级。家长在为孩子提供辅助时,必须只使用较为必要的、对孩子的影响程度较低的方法引导行为。然后,当某个等级的辅助已经可以充分地引导孩子的行为时,家长必须要逐渐地降低辅助水平,较终达到在无辅助的情况下,孩子也能出现目标行为,这样的过程叫作辅助渐褪。

二、辅助方法

1、视觉辅助:

在环境中预先给出视觉提示,让目标行为更容易出现。在自闭症儿童的视线范围内张贴一天的流程表;在衣服的前后贴上标记;在鞋箱上贴一张“鞋”字的卡片或贴一张鞋的图片贴纸等。

2、语言辅助

直接、间接地用语言传达目标行为的提示,以引导行为出现。孩子回家后对他说“洗手”“该干什么了?”在教室里对孩子说“小朋友在干什么?”“老师在说话哦!”

3、手势辅助

大人做出手势引导目标行为,如用手指向必要的物品,或将其拿起来示意等,用这些举动向孩子做出提示。用手指向老师提醒孩子看老师;用手指向课本让孩子打开书。

4、示范辅助

示范目标行为让自闭症儿童模仿。引导孩子模仿同桌同学打开课本的行为;在车站-票时,引导孩子模仿前面的人的做法。

5、肢体辅助

成人通过接触孩子的肢体引导目标行为出现。孩子在写字的时候,我们可以抓住孩子握铅笔的手,手把手地教孩子如何移动;做操时,我们可以从后面牵动孩子的身体;吃饭时,我们可以帮助孩子将握勺子的手移动到目标食物边上;课堂上需要举手时,我们可以向上托起孩子的肘部等。

重庆儿童自闭症康复训练温馨提醒:若家长发现孩子存在社交沟通障碍和行为异常表现时,应带孩子前往专业机构评估干预。自闭症是一种神经发育障碍,影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预,孩子可能会随着时间的推移逐渐能力倒退、与同龄儿童的差距越来越大。

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