自闭症儿童语言训练需要注意那些问题

 

自闭症儿童在语言训练时我们最先要注意的是动机问题。很多时候，我们需要激发孩子说话，交流的动力，让孩子主动表达。这个时候，我们要思考，什么是动力？我如何知道我的孩子想要什么？

 

回想一下我们是怎么和孩子相处的。当一个孩子想要一杯饮料时，他会怎么做？他可能只是起身打开冰箱去拿。然后把饮料递给你，让你帮忙打开；可能还会递给你，然后看你一眼说:“妈妈，打开吧。”

 

这就是动机！当孩子受到激励时，会表现出一些外在的行为，例如，走近自己喜欢的东西，用手指指指点点，用眼睛看，用英语口语说话等。

 

想要孩子主动表达自己/自己，要满足的条件一定不仅仅是拿走他的玩具，我们拿走的，或者说我们控制的，一定是孩子真正想要的东西。所以，在创造表达的机会之前，一定要知道:我做/拿的东西，他真的有动机吗？有了动力，孩子更容易表达自己。

 

有了动力，如何利用好更重要。比如孩子想吃海苔，一片海苔能导致多少次主动表达的机会？

 

●海藻先放在大包装袋里，孩子够不着的地方，他会要求“拿下来”；

 

●取下后，他可能会要求“打开”撕开包装袋；

 

●打开后，可以给孩子一小块，然后是另一块，再等等，引导他说“海苔”，然后给他吃海苔...这样，只要你愿意，你就可以创造更多的机会。

 

有的家长可能会说，我家孩子什么都不想吃怎么办？他有最喜欢的玩具吗？比如玩喜欢的车，推来推去，我们拿个小动物模型挡住他推的路。他推不动怎么办？他引导了“让开”和“滚开”的表达，这也是可以的。