自闭症孩子语言训练要善用强化物

 

我们在教育孩子说话时候一定要有强化物的意识，举例来说，我们是不是应该一直教他这样说“海藻”呢？不，教任何技能，都要想到逐渐辅助撤退。这样孩子真正学会了，不能我们结束辅助孩子就不会说了。

 

以海藻为例。刚开始，孩子看着我们，手一勾，我们就说“海藻”，可以连续做两三次。每次他都能很好地模仿单词，那么有两种方法可以测试孩子是否学会了——

 

首先，逐渐减少提示的字数，或者逐渐降低你的音量。这种方法适合对海苔知识比较薄弱的孩子，可能不知道这种零食叫海苔。

 

第二，如果孩子知道这是海苔，但是每次让自己说的时候他都不会说，我会更多的使用时间延迟。我一看到他要海苔的表情，一开始会用“海苔”来提示他，慢慢适当延长时间，给他反应的机会。如果他还没说，那我就提供协助。

 

在整个教学过程中，我们一定不要忘记加强这一点

 

当我刷Tik Tok的时候，我会刷那个带着孩子的年轻妈妈。孩子想要玩具，但妈妈不会买。然后他在地上打滚，他妈妈坐在他旁边吃冰淇淋看着。过了一会儿，孩子站起来说:“妈妈，你走吧。”很有意思。孩子觉得扔和滚在妈妈看来没用，那就算了。如果Zapo得到了他想要的玩具，下次他想要什么的时候，他可以把这套拿出来使用。

 

和这个孩子语言活跃有什么关系？想想看，如果一个孩子想吃薯条的时候说“薯条”，那么我们不是让他吃，而是说“别吃”。吃太多对你的健康有害。”孩子接受不了。他想吃就抢，最后吃到嘴里。下次他想吃薯条，会先做什么？

 

经过这样长时间的科学训练，孩子的语言能力就会有所提升