自闭症孩子开口说话难,语前技能不能少
语言是人类交流的重要媒介,通过系统组织的语言符号,人们可以传递或进行思维活动。言语(口语)是表达语言的符号系统,用声音来表示事物和思想,是最有效的与人交流的方式。
自闭症孩子存在语言交流障碍,语前技能是学习说话的基础和必备技能。它包括:
1.对声音的反应和辨别;
2.模仿能力;
3.发声能力;
4.注意力;
5.轮流互换能力;
6.概念建立。
自闭症孩子开口说话难,语前技能不能少!在自闭症儿童的干预过程中,爸爸妈妈可能会经常抱怨语言进步慢,说话困难。但是,在缺乏以上六种语言技能的情况下,想要一节课有效,两节课会说话,这种概率真的太小了。
先说这些语前技能和言语的关系及其重要性:
第一,孩子在学会说话之前一定要学会听
1.因为孩子知道声音的来源,他就会知道是谁在和他说话。
2.由于能够区分不同的声音,孩子们能够区分声音的含义。
3.只有当学会了区分主体的声音和背景的声音,才会选择只听某一种声音,说话专注的人。
第二,孩子要有模仿的能力
因为孩子模仿时,大人配合语言或声音,可以加深对语言的理解,更好地运用语言。
第三,发声能力
首先,孩子要有发音器官的完整性和协调性,口腔功能要达到一定的水平。这样,家长和老师可以在游戏的互动和教学中,通过玩具发出的噪音和各种模仿发音,帮助孩子掌握发音器官的控制和协调能力,建立这种发声的功能。
第四,注意力
首先要培养孩子的静坐能力,有了这种能力,孩子才能专心听讲和观看,才能专心听大人讲话和活动。
第五,轮流互换
轮流是指两个人一起参加一项活动或谈话。一个人做出一些动作或说话后,会停下来等对方的反应或说话后再行动。说话时,轮流是一个重要的行为。在游戏中学会等待,在交流中学会等待而不是随意打断。
第六,概念建立
通过感官,孩子逐渐认识周围的人、事、物,然后在脑海中形象化。在重复的环境中,孩子们被提示对大人说的话做出反应。随着概念的建立,孩子可以逐渐理解代表人、事、物的语言符号,进而更好地运用语言符号表达思想。