自闭症儿童说话困难，语言前能力不可或缺。
语言是人类交流的重要媒介。通过系统组织的语言符号，人们可以传递或进行思维活动。言语(口语)是表达语言的符号系统。用声音表达事物和思想，是与人交流最有效的方式。
自闭症儿童存在语言交流障碍，语言前技能是学习说话的基础和必备技能。它包括:
1.对声音的反应和辨别；
2.模仿能力；
3.发声能力；
4.注意；
5.交替能力；
6.概念建立。
自闭症儿童说话困难，前期语言能力不可或缺！在自闭症儿童的干预过程中，家长可能会经常抱怨语言进步慢，说话困难。但是在以上六种语言能力都没有的情况下，想要一节课有效，两节课能说的概率真的太小了。
先说一下这些前语言技能和言语的关系及其重要性:
首先，孩子在学会说话之前必须学会听。
1.因为孩子知道声音的来源，他就会知道是谁在和他说话。
2.由于能够区分不同的声音，孩子们能够区分声音的含义。
3.只有学会区分主体的声音和背景的声音，你才会选择只听某一种声音，说话专注的人。
第二，孩子要有模仿的能力。
因为孩子模仿时，大人配合语言或语音，可以加深对语言的理解，更好地运用语言。
第三，发声能力。
首先，孩子要有发声器官的完整性和协调性，口腔功能要达到一定的水平。这样，家长和老师就可以在游戏的互动和教学中，通过玩具发出的噪音和各种模仿发音，帮助孩子掌握发声器官的控制和协调能力，建立这种发声功能。
第四，注意。
首先要培养孩子的静坐能力。有了这种能力，孩子就可以专心听讲和观看，听大人的演讲和活动。
第五，轮流互换。
轮流指的是两个人一起参加一项活动或谈话。一个人在做出一些动作或言语后，会停下来等对方的反应或言语后再行动。说话时，轮流是一种重要的行为。在游戏中学会等待，在交流中学会等待而不是打断。
第六，概念确立。
通过感官，孩子逐渐认识周围的人、事、物，然后在脑海中形象化。在一个重复的环境中，孩子们被提示对大人说的话做出反应。随着概念的建立，孩子可以逐渐理解代表人、事、物的语言符号，进而更好地运用语言符号表达思想。