自闭症孩子语言训练中常见的几个误区，值得注意！大部分自闭症儿童都存在不同程度的语言障碍，因此很多自闭症父母会选择就医。然而，他们往往忽略了自闭症是一个全面发展障碍的事实，以及孩子是否具备语言训练的基础条件。在自闭症孩子的语言干预路上，常见的几个误区需要引起注意。

首先，忽略沟通意愿的重要性是一个常见的误区。语言是日常生活中非常重要的交流工具，能够很好地表达我们的意愿，同时了解到别人的意愿和需求。因此，培养孩子与人交往的兴趣和意愿，也就是孩子的沟通意愿，是非常重要的。不管孩子用什么样的方式进行信息的传达，都要给予孩子相应的回应和答复，让孩子体会到与人交往是一件有意义的事情。同时，帮助孩子理解语言的功能也是至关重要的。

其次，认为语言训练和社交思维能力毫无关系也是一个常见的误区。自闭症孩子在语言交流的时候，往往不会过多考虑别人的感受，自己想说什么就说什么，也不能围绕着一个主题的谈话。这种表达内容和表达方式上的“非社会化”现象的原因其实是自闭症儿童极端自我中心化的思维方式。语言和思维的关系密不可分，语言表达能力受思维发展水平的制约。因此，家长在对孩子进行语言训练的时候，一定要注意同时提高孩子的社交思维能力，将语言训练和社交思维训练结合起来，改变自闭症孩子“自我中心化”的思维方式，同时，培养孤独症孩子的抽象逻辑思维能力，学会从对方的角度思考问题、解决问题，提高孩子的社会交往能力。

最后，忽略了“非语言”表达的重要性也是一个常见的误区。沟通包括语言沟通和非语言沟通，纯粹的文字沟通只占据很小的一部分，绝大多数是通过语气、语调和肢体动作（比如表情、眼神、手势和身体姿态等）传递和获得并理解信息的。很多的语言本身比较好的自闭症孩子，他们也无法捕捉沟通中的非语言内容以调整自己的谈话内容。因此，家长需要注意到非语言表达的重要性，帮助孩子学会通过肢体动作和表情等方式进行沟通。