大多数家长都是由于孩子出现语言发育障碍，去就医时才发现孩子是自闭症。的确，语言发展一直是家长十分关心的幼儿能力，也会想很多办法去帮助孩子提升语言。这里要说明的是，提升孩子语言要按照科学的方法来进行，其中有很多家长容易踩坑的误区需要避免，不然可能会导致语言干预事倍功半。
 
以下这3点误区家长需要了解，也要在语言提升训练时去避免：
 
01认知发展决定语言发展
 
自闭症儿童在运用语言进行交流时，常常是自言自语、随意打断别人的说话、不能围绕一个主题谈话……造成这种表达“非社会化”现象的主要原因是因为他们自我中心化的思维方式。
 
家长在对自闭症儿童进行语言康复训练时，往往只注重语言形式的训练，而忽视了自闭症儿童认知能力的培养，尤其是没有将语言训练与思维认知训练结合起来。

要走出这个误区，就要求父母在孩子语言训练的同时，也要重视自闭症儿童认知能力的培养，改变自闭症儿童自我中心化的思维方式。
 
02非语言比语言更重要
 
有一些语言本身很好的自闭症孩子，仅仅从词汇量、语法、发音等方面，可能会让人觉得这个孩子语言能力不错，但接触一会儿就会发现问题了。

他们无法捕捉沟通中的非语言信息以调整自己的谈话内容，比如别人可能不耐烦了，他们也不懂得停止聊天或者换个话题，再加以他们可能不理解别人的谈话内容，所以无法发起和维持话题，做不到一来一往的对话。

因此，我们对孩子干预时要注重非语言能力的发展，多使用眼神、手势、表情来跟孩子交流，孩子的沟通能力才会真正得到提升。
 
03别剥夺孩子提需求的机会
 
父母对自闭症儿童的过度关怀与照顾，让自闭症儿童在没有使用语言表达之前，需要就得到了满足，失去了说话的动机。
 
要走出这个误区，需要父母让孩子自己把握表达需要的机会，再把语言工具教给他们。停止过度的照顾和辅助，让孩子用正常的语言方式提出需求，调动他们使用语言的动机，这样才会有好的结果。