如何看待大龄自闭症儿童

 

虽然最好在很小的时候就开始自闭症治疗，但大多数较大的孩子也可以从强化行为治疗中受益。但是，为了治疗年龄较大的儿童，必须提前改革和完善治疗模式。他们应该在对待孩子和与父母沟通时做出调整。

 

I .与年龄较大的自闭症儿童有关的问题

 

1.行为问题和体型

 

2.行为取向由来已久，所以根深蒂固。

 

3.优先考虑重要的行为问题。

 

4.技能发展不平衡(例如，能够阅读但不穿衣服)

 

5.如何正确使用强化(如年龄适宜度)

 

第二，要灵活，要有创意。

 

1.在学校实施更多的课程。

 

2.利用一切可能的资源。

 

3.向服务提供者(如教师和治疗师)解释诊断结果，可能会得到他们更多的合作。

 

4.教学指南(如尝试是否分解得太细)

 

5.结构处理(如ABA每天授课2小时)

 

第三，课程问题

 

1、强调娱乐技能和社交技能。

 

2.如果有必要，教授功能性(非语言)沟通技巧。

 

3.自理和日常生活技能

 

4.使用社区设施的技巧

 

四。满足增强独立性的需要。

 

1.用间接的方法提醒自闭症孩子注意。

 

2.尽可能自然

 

3.避免孩子依赖老师的贴身照顾。

 

4.不要只注重学术技能的训练。

 

5.传授实用技能。

 

6.特别强调游戏和社交

 

动词 （verb的缩写）为特定目的服务的治疗

 

1.心理咨询

 

2.系统脱敏

 

3.社交技能培训

 

4.多学科方法(职业疗法、言语疗法等。)

 

5.性教育

 

不及物动词父母的角色

 

1.监督和协调治疗团队。

 

2.概括:要训练自闭症儿童在各种场合运用学到的知识和技能，如在超市购物、洗澡时指导孩子运用学到的知识和技能，利用各种机会教授游戏和社交技能。

 

3.不要因为错过机会而内疚。

 

七。现实的期望

 

旨在尽可能开发孩子的潜能。