自闭症社交障碍在日常生活中的表现

 

自闭症如何康复？自闭症儿童喜欢独处，拒绝社交活动怎么办？自闭症治疗的原则是，一切训练都要从孩子的能力和特点出发，尊重他的兴趣爱好，适合孩子的干预，才能发挥应有的作用。社交训练是自闭症儿童训练的核心。不仅要提高孩子的独处技能，还要积极为孩子创造合适的社交环境，增加孩子与他人交往的意愿和机会。

 

社交障碍是自闭症儿童的核心障碍之一，在日常生活中可能表现为:

 

(1)拒绝身体接触和不正常的社会交往

 

一些自闭症儿童倾向于对与他人的身体接触表现出不安和抗拒，而另一些则可能表现出过度的亲密，如在街上拥抱和触摸陌生人，他们对社会关系没有正确的把握。此外，自闭症儿童不能正确处理或处理自己与物体或环境之间的距离。比如他们喜欢靠着墙走，有时候知道会碰到物体也不知道怎么避开。

 

(2)不正常使用物品或工具

 

自闭症儿童缺乏游戏技能，对周围环境不感兴趣，注意力不集中，组织能力弱，导致他们无法自发地学习和正确使用一些物品或玩具。比如，他们即使得到了自己喜欢的玩具，也只会表现出咬和舔的动作，而不会正确地用于游戏。

 

(3)缺乏沟通能力。

 

有发起沟通的尝试，但表达不恰当，比如对父母发脾气来传达自己在其他活动中有困难，需要帮助。

 

(4)缺乏适当的社会反应。

 

眼神交流异常，与他人互动时无法轮流说话，回应他人的时间和方式不正确，经常打断他人或自言自语，无法用恰当的句子与他人交流。

 

(5)感觉异常。

 

对不同的感官刺激过于敏感或过于迟钝，导致他们无法有效阻止外界环境传递的各种信息，阻碍他们的学习和认知发展。

 

(6)难以适应环境变化。

 

自闭症儿童在社会活动中缺乏灵活性，不能适应人、事、物的变化。他们往往容易因为一些微小的变化而出现情绪和行为问题，比如伤害自己或攻击他人，拒绝与他人接触。这些行为的出现，又会反过来影响孩子和同龄人的正常交流。

 

自闭症儿童社交能力低，源于他们对人不感兴趣，缺乏社交意愿，喜欢独处，抗拒与人交往。因此，自闭症儿童的社交训练不仅包括独处技能的提高，还包括社交能力的增强。