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重庆自闭症康复训练:如何开始训练孩子的认知能力

小丽老师2023-09-08

颜色、图形、基本物理量,是自闭症儿童认知训练的三个主要方面。训练分为初级、中级、高级三个阶段,从初级的三个数量,往上每升一级多增加2-3个数量,循序渐进锻炼孩子的认知能力。
 
首先,从认识颜色开始。
 
目标:
命名——能指认物品并说出名称或某一颜色的概念,建立颜色与颜色概念之间的关系。例如“这是红色”;
 
辨认——儿童能根据某一颜色概念从2-3种颜色中找到与概念相应的颜色。例如“哪个是红色的”;
 
发音阶段——儿童能说出颜色的名称或概念。例如问儿童“这是什么颜色?”,儿童回答“这是红色的”。
 
方法:
1. 在帮助儿童进行颜色认知训练时,强调手中正在操作的,例如“宝宝,这是红色的积木”。
 
2. 使用是非强调法,例如帮助儿童学习红色时,尽量多强调红色,引导儿童拿起红色积木,当儿童拿对时,说“你真棒,这是红色的积木”,当儿童拿错时说“这不是红色的”。
 
3. 给孩子创造色彩缤纷的环境,儿童的床单或玩具避免单一颜色。
 
然后是认识图形。从形状、分合、对称3个方面展开:
 
认识图形形状,以三角形为例:
 
命名——能指认图形并说出名称,建立图形与图形概念之间的关系。例如“这是三角形”;
 
辨认——儿童能根据某一图形概念从2-3种图形中找到与概念相应的图形。例如“哪个是三角形的?”;
 
发音阶段——儿童能说出图形的名称或概念。例如问儿童“这是什么形状的?”,儿童回答“这是三角形的”。
 
认识图形分合,可以给孩子准备一些积木玩具。
 
图形的拼合,引导儿童指认复杂图片上是由哪些图形构成的,例如画一个房子,引导儿童说出房子是由哪些图形组成的。
 
认识图形对称:
 
让儿童指认图形,引导其等分图形。例如拿出一张正方形的硬卡纸,引导儿童将正方形角与角对折后剪裁,得到两个三角形或两个长方形。


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