自闭症儿童上学需要哪些支持？
拒收、劝退、陪读遇阻，自闭症儿童上学有多难？把自闭症孩子送进小学，接受融合教育是自闭症康复早期的目标。按照普通学校的入学要求，提高孩子的行为能力，根据他们的实际情况选择合适的融合环境，必要时加入陪读老师是帮助适龄自闭症儿童上学的主要途径。自闭症儿童上学需要哪些支持？
自闭症儿童上学难、融合不易，影响他们入学的原因主要有：
（1）自闭症孩子本身融合能力不足，有严重的情绪和行为问题，无法适应校园集体生活和学习，找不到适合的学校。
（2）普通学校对自闭症孩子能力要求过高，超出他们当前的能力水平，学校本身缺乏对特殊儿童的资源和环境支持，没有相关的教学和管理经验，以此拒绝自闭症儿童入学。
（3）大部分自闭症孩子进入普通学校后还有一个适应过程，初期可能需要家长或专业的影子老师陪读，但部分学校融合理念落后，不接受这种融合辅助支持，导致融合不顺利，家长为了争取校方的支持可能需要做更多的努力，甚至不得不面临转学、退学等风险。自闭症儿童上学需要哪些支持？
（4）家长为孩子的入学准备不足，不了解孩子的实际能力和相关学校的融合政策，择校方向错误，强迫孩子进入与其能力不匹配的学校，或是本身对融合的态度较为悲观，认为孩子没有能力上学，也没有尽力为孩子争取融合的机会，遇到困难时容易放弃。
围绕着这些问题，想要自闭症儿童顺利上学，必须要从家长、学校、社会等角度提供多方面的入学支持。
社会
不断更新并完善融合政策，加大对包括自闭症儿童在内的特需儿童群体的教育支持力度，为其提供更丰富的融合资源，做好融合相关的基础设施建设，包括学校的环境建设，组织老师进行特教培训，为普通学校配备专业的特教老师、允许陪读等。自闭症儿童上学需要哪些支持？
科学认识自闭症，了解自闭症儿童的身心发育特点，消除偏见和歧视，接纳自闭症儿童。
学校
树立并落实融合教育的理念，允许自闭症儿童入学就读，配备专业的特教老师，加强校园环境建设，为自闭症儿童配备符合他们身心特质的游戏设施和教学设备，为自闭症孩子创造无障碍的融合环境。
积极向普通师生普及自闭症知识，鼓励他们接纳、包容自闭症儿童，同时校方还要跟普通孩子的家长做好沟通，消除他们对融合的担忧，避免家长由于不理解而引发不必要的矛盾，营造多元、友好、互助的融合氛围。
家长
做好早期干预，将自闭症孩子入学所需的融合必备技能纳入学龄前阶段的训练目标，从技能学习、情绪管理和行为控制等方面来提高孩子的综合能力，降低入学被拒的可能性。
定期评估孩子的能力提升情况，提前了解可选学校的入学及融合政策，比如是否接受自闭症儿童，是否允许家长陪读，以及后期入校后的教学培养目标等，家长通过实地探访、交流，综合考量各方面的有利条件，再为孩子选出适合的学校。
行为技能才是决定自闭症儿童能否入学，以及能上什么学校的基础。家长在送孩子入学之前，要先从以下几方面来对孩子的能力进行评估。
课堂：学生能否遵从学校、班级的规则，是否具备安坐、指令服从、模仿、跟随等技能。
社交：能和老师、同学进行简单的沟通和交流，能及时回应他人的互动，能用恰当的方式表达自己的需求。
情绪和行为：具备基本的情绪控制和行为管理能力，不会用哭闹、攻击、情绪崩溃等极端方式来发泄挫折、委屈、不满等负面情绪。
生活自理：可以独立进食、喝水、如厕，不需要他人随身照料。自闭症儿童上学需要哪些支持？
