自闭症儿童语言能力表现在哪几个方面

 

通常在分析孩子的语言能力时，会进一步细分为以下四种能力:

 

(1)提出请求的能力

 

对孩子来说，就是表达自己想要什么，想吃什么，想喝什么，想玩什么。随着年龄的增长，他对一些信息产生了好奇，想要提问，或者希望别人开始关注他在生活中的表现能力，于是开始提出更多不同种类的要求。

 

(2)命名的能力

 

指出这个东西，说出它的名字，这就是语言行为中包含的指挥能力。还包括任何人的感官都能感受到的物体，或者一些感官刺激的名称。例如，当我们听到下雨的声音时，即使我们没有看到它，我们也会说“下雨了”。

 

(3)语言理解能力

 

对物体和一些动作的理解能力，比如妈妈让孩子拍手，或者把毛绒玩具拿来，孩子听到理解后就可以表演。

 

(4)对话能力

 

指的是孩子在具备一些基本认知的层面上的聊天能力。在评价语言行为时，我们通常不提供任何可感知的刺激，即使用语言。在这个过程中，就要看孩子接电话的能力，以及能否维持对话。

 

这些普通孩子习以为常的语言能力，自闭症孩子需要教授来习得。因为自闭症儿童或多或少都有一些语言发育障碍，这种障碍可能发生在语言的各个方面，从发音困难、异常到语言学习障碍。这类语言发育障碍会有以下具体表现:

 

◆言语有明显异常。在音量、语速、节奏、声调上，发音不清，语速过快，声调过高或过低，说话时经常漏字。而且语速快，往往很难听清楚。说话时声带不振动，只用气的声音说话。

 

◆尽管能说很多话，但显然很难与他人交流或进行对话。比如和自己谈一个话题很久，或者固执地要求别人和自己谈一个话题，而不去理会别人的反应或看法.